任务驱动织经纬，单元统整汇星河。近日，龙子湖区第四“教研共同体”四年级的老师与蚌埠市和煦小学的语文老师齐聚和煦小学，开展了“学习任务群视域下小学语文大单元教学课例研究”活动，龙子湖区教研室教研员朱立秀莅临现场，让教研活动既有“理论高度”又具“实践温度”。
第一节课是李丹丹老师展示的课例《猫》，李老师以动物图片导入吸睛，预设“动物分享大会”情境，提出探究问题。引导学生感知猫古怪和可爱的特点、教学中李老师借助思维导图、通过师生合作朗读、男女生合作朗读等多样朗读体悟。最后李老师利用评价量表让孩子们仿写自己喜欢的动物朋友，教学扎实又精彩。
第二节课是梁双艳老师带来的《母鸡》，梁老师以问题引导梳理文章，让学生通过圈画批注品读语言，感受母鸡品质。最后利用评价量表，引导孩子开展仿写训练。梁老师教态大方，课堂氛围活跃，有效落实了课堂的教学目标。
接着，朱敏妍老师带来“跟着作家学表达，举办动物分享会”单元整体任务实践分享，朱老师单元整体设计的思路是： 立足新课标，从文学阅读与创意表达任务群出发，创设单元大情境，接着紧扣语文要素对教学内容进行重组，以体会作家是如何表达对动物的感情为导向，设计相关活动。依据评价量表，进行过程性评价，实现教学评一体化。
理论需要实践落地，实践需要专家领航，最后由朱立秀老师做专业点评，首先，朱老师高度肯定了三位老师的精心准备。两位上课老师都能在单元架构下教学，有真实情境：举办动物分享会。两位老师都有听说读写训练，环环相扣，一课一得。最后朱老师提出语文教学要有以下四种意识：一、语文教学要有大情境意识。二、语文教学要有任务意识。三、语文教学要有评价意识。四、语文教学要有学情意识。朱老师的精准点评与高位引领为本次活动画上了圆满的句号。
从单元突破到单元统整，从文本世界到生活实践，蚌埠市和煦小学正以大单元教学为支点，撬动课堂的深层变革，让素养的种子在任务群的春风种拔节生长。（张璇）
